论幼儿园环境对儿童发展的影响 (3)(二)

论幼儿入园前应做何种准备

还要控制孩子们的良好的作息制度，让孩子们建立一个良性循环的生物钟，避免幼儿园的作息时间和家里的不匹配，这对幼儿的生理和心理都有不好的影响。对于作息时间的问题，家长要循序渐进地培养，要求家长以身作则，好好鼓励孩子。

三、交往上的准备

幼儿进入幼儿园就意味着孩子们融入一种集体生活，在这个庞大的集体生活中要好好和其他小朋友进行交流和交往。

首先，要做好语言交流上的准备。在家要提前教会孩子们好好提高言语上的基础。给孩子讲礼貌用语，要对陌生人用礼貌的话语来打招呼，问好，致谢，道歉。这些基本的礼仪是孩子们初入一个小社会需要懂得的掌握的。因为要到一个集体中，这个集体中有性格各有特点的孩子，有不同的交流方式，因此孩子们得先打好这个基础，这可以给其他小朋友树立一个号的榜样，也会给老师留下一个好的印象。其次，要懂得和他人分享。分享快乐，分享事物，分享小故事，分享好的行为方式。分享了可以给孩子们带来好朋友，带来成就感，给他们一个友好的形象，这对集体生活是很好的促进作用。在孩子们的日常生活中也要学习以下几个方面：不要过分的依赖父母，应该让亲戚朋友共同或者分开照顾幼儿，让幼儿接触不同的人，让他们有不同的反馈和自己处理事情的方式。幼儿接触的人多了，自然就对父母减少了一些依赖。

四、物质上的准备

在幼儿入园之前要给孩子准备适合的宽松的衣服，鞋子。但衣服和鞋子上不能有尖锐的东子和系带，这样可以避免不安全因素，特别是在玩耍中避免事故发生。其次还要准备充足的学习用具，让孩子们好好一起配合老师教学，积极地融入课堂，一起做游戏。但是东西能满足孩子平时使用就行，不要太多，过多的材料和用具会影响孩子们的上课状况，这样不利于他们集中注意力在有价值的活动和老师的指导上。

五、教师的准备

教师要在孩子们入学之前要了解每个孩子们的性格特征和行为特征。通过给家长打电话还要通过家长提供的视频等文字信息给孩子们有一个大体的科学地认知。这可以在孩子们入园后减少一些信息认知上的不便，以免给孩子带来一定的影响。

与此同时，教师可以代表幼儿园对即将日入园的孩子进行适当的家访，这样可以让幼儿园更直观的了解幼儿的特点和行为方式，对幼儿的情况做到心中有数。另外也可以使得家长和幼儿园建立一种互相信任的这样一种健康的关系，让家长们意识到幼儿园可以更加关心自己家的孩子。

六、幼儿园的活动准备

在孩子入园之前，幼儿园也要有意的安排一些活动，增进幼儿园对幼儿的吸引力，使幼儿尽快适应幼儿园的生活。亲切、热情地接待幼儿，给幼儿留下良好印象。也可以开展一些游戏吸引幼儿，如新入园的孩子让妈妈陪着来参加“亲子互动”的游戏 “亲子体能游戏”“找妈妈”“娃娃喂饭”“亲子手工制作”等活动增进孩子与家长的亲子关系。

幼儿入园前的准备工作，需要家长、幼儿园、幼儿教师的共同努力，在做这项工作时，关键是要有一种家园衔接的观念，要在家长和教师之间建立一种相互支持和良好交流的关系。双方一切工作都应从幼儿出发。总之，幼儿入园前的准备是非常重要的，家长、幼儿园和教师要互相沟通，其且为了孩子，一切从孩子出发，让每一个幼儿都有一个健康快乐的童年，得到健康的发展。

希望每个家长都能通过以上的一些建议对幼儿做一些实质性的培养和引导，这样才能让幼儿的生活，玩耍时光变得有趣，生动。这应该是每个家长希望看到的东西，这样才能让每个家长放心地把孩子托付给幼儿园，好好享受下一个阶段的成长。

七、创设适合幼儿年龄特点的园内环境

幼儿年龄小对事物的最初认识只能通过自身与环境的相互作用来实现对周围环境的感知。因此墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。鲜艳的源于自然的色彩容易和幼儿产生共鸣易于幼儿欣赏、借鉴、和表现。我们在为幼儿创设墙面应考虑画面的整体美采用较大的浅色块支撑可使画面既有局部美的变化又有整体协调感能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不统一的问题。设计的作品在造型上要有一些出彩之处、一些幽默、活脱的细节和色彩的对比。如大眼睛的卡通人物、各种人物化的事物都会令幼儿瞪着双眼久久不愿离去。内容上为幼儿创设熟悉的符合幼儿心理的环境幼儿往往对新环境感到恐惧喜爱熟悉的环境。我们把室内外墙壁都粘贴幼儿作品还有幼儿活动、演出的照片、教师的儿童画、幼儿的画等。这些作品被幼儿所熟悉色彩鲜艳符合幼儿心理特点更能培养幼儿的审美

情趣。幼儿看到自己的作品展出能增加他们的成就感和自豪感。

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