试论幼儿识字教育 (2)

目录

试论幼儿识字教育 1

一、幼儿识字的意义 1

（一）开发大脑 1

（二）发展综合素养 2

二、幼儿识字应遵循的原则 2

（一）早期性 2

（二）科学性 2

（三）直观形象性 2

（四）趣味性 3

三、幼儿识字的策略 3

（一）故事法 3

（二）儿歌法 3

（三）游戏法 4

1. 猜谜语 4

2.“找朋友” 4

3.扮角色 4

4. 开火车 4

（四）插图法 5

（五） 联想法 5

（六）环境创设法 5

试论幼儿识字教育

[摘 要] 有些研究者认为：识字教育会影响到幼儿的兴趣培养，增加幼儿的学习负担，并摧残其创造力与想象力。实际上，只要方法得当，识字教育完全可以成为幼儿园教育的精华部分。

 [关键词] 幼儿  识字  教育  方法  兴趣

幼儿何时识字， 如何轻松识字？ 这些问题已引起了许多幼儿和幼教工作者的广泛关注。 著名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生主张幼儿识字教育， 但认为让幼儿多认字是可行的，而写字只是一种“涂鸦”，不做苛刻要求。他的观点既体现了幼儿认知规律、幼儿身心发育的阶段特点，又体现了汉字学习的自身规律。开展识字教学，应遵循幼儿学习识字的认知规律和心理特点，使他们在轻松愉悦的环境中自然而然地接触汉字，让识字能像学习说话那样轻松自然。

一、幼儿识字的意义