学前教育男幼师缺乏的原因和对策(二)

（三）研究对象和方法

1.研究对象

本文以柳州城市职业学院2014级—2019级学前教育男生，共50名。柳州市柳南区以及柳北区的幼儿园教师，100名。社会人士100名。

2.研究方法

本研究主要运用的研究法有：调查法，访谈法。

调查法：在当前学习环境中，调查研究男女比例。在幼儿园实习中调查研究男性教师的人数。

访谈法：本研究运用访谈法，对学生，社会和幼儿园进行咨询和交流。了解学生自身和社会对男幼师的认识和看法，了解男幼师缺乏对幼儿的影响。

（四）研究的文献综述

研究发现，当今男幼师选择学前教育并不是本心，很多都是无奈之举，自身和家庭的原因占大多数。很大程度是被调剂[ 严俊，赵青，何芳，等．学前教育男教师专业成长困境的社会调查———以杭州市为例［Ｊ］．科 教导刊（中旬刊），2013（4）：239－241]。有的是因为分数不够，有的是因为家长和父母的意愿，而且自己本身没有想法[ 李 倩．学前教育专业男生的就业矛盾探究———以徐州地区为例［Ｊ］．太原城市职业技术学院学报，2013（6）：10－11]。在调查中发现，被调查的50名学前教育专业男生中，是自己本意报考学前教育的只有９人，因为专业调剂分数不合理或其他原因选择学前教育专业的却有三分之二之多[ 曹 丽．男幼师职前教育中问题及特色培养模式构建———基于地方高师院校学前教育专业男生教育现状调查的思考［Ｊ］．淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2012（4）：131－134．]。

而且，通过在学校与学弟学长聊天和调查发现，他们在选择专业时候很大程度不是出于本心，很多都是因为各种原因导致的。更主要的是社会对男幼师的认同度低，有的幼儿园还说我们不需要男幼师，对这样的问题我们更加需要把男幼师的地位提起来。特别是当今社会中，学前男幼师面临工资待遇低，福利不多一些问题，更是造成男幼师的缺失。而且在我国现如今的教育中，很多男幼师也只是盲目听从父母，老师的建议。对未来的发展也不了解。因此，在进入职场时候也是很迷茫。

一、幼儿园男幼师的必要性

（一）不可替代的职业性别

1. 对幼儿思维的影响