论如何让幼儿在幼儿园健康快乐成长(二)

1.家庭结构简单，生活空间狭小.现在大多数的独生子女家庭，都是二加一的简单结构.父母是双职工，白天上班，晚上一家三口独居单元房，孩子缺少同伴交流玩耍的机会.和他们相伴的大多是玩具、电视、手机游戏等.幼儿生活空间的狭小，造成很多孩子不善于与人交往，胆小、独立性差.在加之一些外因，如父母离异，家长心理不够健康，行为表现粗鲁，综合素质差，忽视与孩子的平等交流等等，长此以往，势必影响孩子的心理健康.

2.父母教育方式不当.一是期望过高.有调查显示，家长期望子女达到大学以上程度的有95.7%.“只要学习好什么都好”的不科学教育理念至今仍被许多家长推崇.在幼儿园也是如此，家长最关心的是孩子学了多少知识.为了不让孩子输在起跑线上，家长还让孩子参加各种学习班，甚至互相攀比，却从不考虑孩子意愿和爱好，忽略孩子的看法.

3.对孩子过于溺爱.孩子是家庭的中心，父母毫无节制地满足孩子的任意要求，任意地迁就孩子，不注意爱的质量，使孩子被浓厚的“爱”包围而感受不到爱，使之形成了以自我为中心任性霸道的性格，缺少良好的行为习惯，不善于接纳别人等.长此下去，他们的心理健康就容易出现问题.

4.对孩子管制过多.有的家长认为，管教幼儿，就要从小做起，让幼儿绝对服从自己的意志.不让孩子在地上爬、玩水等等，完全按自己的想法要求孩子，从来不站在孩子的角度思考问题.其实孩子只有去感知周围的事物才能丰富自已的知识.

5.由于教育的偏差.目前很多家长重学业轻品德，重身体轻心理，重物质轻精神，总是认为吃好穿好学习好就可以了，而忽视了孩子在品德、心理、精神等方面的教育.试想，没有良好的心理素质，怎能在将来面对复杂多变的社会环境和激烈的社会竞争呢？没有良好的道德品质又怎能取信于人，立足于社会？

1.3 社会对幼儿教育的影响

社会上一些人把幼师等同于“高级保姆”.那些认为孩子上幼儿园，只要吃好、不受到伤害就行，认为幼儿老师仅仅是没有技术含量的“高级保姆”等，都是对幼儿教师的偏见.

其实，幼儿园教师不仅要能说会道，为幼儿健康和快乐想游戏、出花招，还要会表演、工艺美术等等，幼儿教师不仅仅是一个多面手，技术含量更是不容小觑.所以，要尊重幼儿教师，要尊重幼儿教育，才谈得上对幼儿有良好的影响.

2 对幼儿的教育