家园配合幼儿良好行为习惯的调查研究(一)

家园配合幼儿良好行为习惯的调查研究

      一、  问题的提出： 

               随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，家校合作的重要越来越凸显。家园共育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵。本课题基于“ 让我们共同成长”的家园合作理念，通过与幼儿家长的联手，创造性地开展家庭教育活动。让有效的幼儿从小养成分享的美德。因为分享是当今社会合作与发展的基础，是人们在积极的社会交往中经常采用的行为，又是与他人在情感和物质上的分享，是一种亲社会行为，具有利他的性质和目的，有助于更好地与他人交往，建立良好的人际关系，发展人的社会性。在幼儿成长中，分享具有重要意义，分享可以帮助幼儿得到玩伴的信任，在与玩伴的玩耍过程中，可以促进幼儿语言表达和交流能力，同时也可以帮主要幼儿寻找与他人相处的方式方法，分享行为较为突出的幼儿，能较好的解决交往所遇到的问题，能够积极的帮助他人，分享为幼儿的社会交往奠定了基础。

            对于我们园内的小中班幼儿的我们进行了情况分析，在带班教师交流过程中我们发现有三个方面的情况影响着幼儿的分享意识与行为：

                ①分享意识不强

                ②言行表现不一

                ③家园教育不一致

           我园依托家园合作这一互通的桥梁，开展“家园合作培养幼儿分享行为的研究”旨在从幼儿的生活实际出发，分阶段、多形式的培养幼儿的分享意识和行为，来健全幼儿的人格，促进幼儿之间良好人际关系的发展，并将课题实施过程中的策略运用于平时的教育过程中，使我们的研究更具现实意义。

          分享是亲社会行为的表现方式之一，是指幼儿与他人共同享用物品，把属于自己的财富、权利、智慧、思想和情感分给别人，让别人共享，它的对立面是独占、独享、多占。

          家园合作是指家庭和幼儿园作为促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。

      二、研究目标：

      1、探索幼儿园、家庭、教师引导幼儿分享意识与行为的方式方法。

      2、家园合作培养幼儿分享行为的途径与策略。

      三、研究内容：