培养幼儿良好的行为习惯的探讨(二)

根据有关调查说明，幼儿良好习惯的形成有一定的规律：一是趋早性。即人的良好习惯萌发于幼儿期，宜从小培养。二是渐进性。幼儿习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐步积累逐渐定型。三是反复性。幼儿在习惯形成过程中会出现反复，他们的行为起伏变化，表现不稳定。 “少小若无性，习惯成自然”，讲的就是这个道理。

（三）幼儿良好行为习惯的表现

幼儿期应该形成的良好习惯，主要包括生活卫生、道德品质和认知学习三方面的稳固的、自动化了的行为。这时形成的行为习惯不论是好是坏，都有很大的惯性力量，会在头脑中留下深刻的痕迹，会自觉的表现出来，是一种动力定型。

良好的生活卫生习惯。可以保护幼儿娇嫩的器官，保障幼儿的健康成长。 良好的品德习惯。有利于亲社会行为和良好人际关系的培养。

良好的认知学习习惯。可以发展幼儿的好奇心、求知欲、启迪思维与想象，提高学习效率。

良好的道德习惯。可以提高孩子的道德认知能力，培养孩子的道德情感，最终使孩子养成良好的道德习惯，有利幼儿的身心的健康发展，能让其心地善良，有素养。

二、行为习惯的内容

根据幼儿的生理和心理的发展规律及特点，幼儿的行为习惯主要表现为道德习惯、活动习惯、生活习惯和劳动习惯等方面。

（一）道德习惯

道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为，它是确定道德观念和道德信念的基础。一个人有了道德习惯，社会觉悟和社会准则才能成为其精神财富。道德习惯具体包括以下内容：文明礼貌的习惯，关心他人、关心集体的习惯，遵守纪律的习惯，遵守交通规则，注意个人安全的习惯，诚实守信的习惯，爱护公共财物的习惯，不欺弱凌小的习惯等。

（二）活动习惯

活动习惯是指在活动过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的活动行为方式，它包括独立思考的习惯，积极参与活动的习惯等。

（三）生活习惯