关于学习班级中幼儿交往情况的体会(二)

案例二：小波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:喝水时候推别人一下,排队时候挤别人一下,别人游戏他有时喜欢去捣乱，小朋友都不太愿意与他玩。有一次进行《说说我的好朋友》的实践活动，他站起来很得意的说：“小天是我的好朋友，小帅是我的好朋友，小乐是我的好朋友……都是我的好朋友！”他刚说完，没想到小乐立即站起来说道：“不是，我不做他的好朋友。”理由是小波经常在喝水的时候朝小乐和其他小朋友身上吐水。接着又有几个孩子也声明自己不做小波的好朋友，他生气扭头转身走出了课室。

通过以上两个事例可以看出，当前在的幼儿在与同伴的交往中存在的一个突出问题是以自我为中心，不能较好地与同伴友好交往。首先，现在的大部分幼儿都是独生子女，在与同伴交往的中更加以自我为中心。为人处事总以自己的兴趣和需要为出发点，很少顾及及关心他人。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往出现一些偏激想法及攻击性的行为。

   幼儿同伴交往有利于幼儿自信心和社会交往能力的发展

1、幼儿自信心的发展

在于同伴交往的过程中，幼儿往往都会把他们自己最好的一面表现出来，如果他说的话或做的事被他人所采纳或接受，幼儿的自信心会得到满足和发展，幼儿的自信心得到发展又会引起更强的交往主动性。如：有一次小朋友在休息时间把我教的儿歌《小老鼠》变成了拍手歌，我给了他们很大的肯定，结果她们玩得更起劲并在之后的节目编排时积极的表现了他们的动作才能。

2、幼儿社会能力的发展