小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查研究(一)

小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查研究

一、调查目的

从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子的独立性与自我服务能力视为面向未来、培养新一代的主要目标。幼儿自我服务能力的培养，对孩子的体力、智力的发展以及良好个性的形成， 甚至对孩子今后一生有着不可估量的作用，学校尤其是幼儿园负有义  不容辞的责任。实践证明：对孩子自我服务能力的培养越早越好。我作为一名幼教工作者，为做好幼教工作，有必要进行深入的研究和探索，为国家多出人才、快出人才做点贡献；家庭是儿童生活和受教育的主要场所，家长是孩子的第一位老师，我们在日常观察和调查中发现，孩子的自我服务能力与家长的教养方式有着密切的关系。因此，我想通过这个调查，来探索孩子的自我服务能力与家长的教养方式存在的内在联系，同时，通过调查了解目前家长存在的那些不良的教养方式，从而为我们正确指导家庭教育，有效地培养孩子的自我服务能力提供有效的依据。

二、调查内容

（一）家长方面：了解家长的教养方式有哪些？对孩子的自我服务能力情况如何了解多少？

（二）幼儿方面：自我服务情况

1、能否独立进餐和保持正确的进餐姿势；

2、是否会自己洗手、洗脸、洗脚；

3、是否会穿鞋子、裤子、袜子和衣服；

4、吃剥皮水果时是否会自己剥皮；