浅谈游戏对幼儿教育的独特价值(一)

浅谈游戏对幼儿教育的独特价值

两年的网络教育学习即将结束，在各门课程学习的过程中虽然经常遇到困难，但经过平台学习以及老师和同学的指导让我在实践工作中得到很大的帮助，我以后也会将自己在网络教育学到的知识更好的运用到工作中去，去感染孩子，和同事交流分享，下面我将在教学中游戏对幼儿教育的价值发表自己的看法和体会。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的贯彻实施是我国学前教育质量改善的一个新起点，是深化学前教育改革的重要阶段，也是让我们提高保教质量的艰巨任务。在《指南》中详细阐明了学前教育应把握的四条原则。其中，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。”幼儿园小学化的最大特征就是游戏作用个地位的式微。现就以自己的工作实践来浅谈游戏对幼儿教育的独特价值。

美国著名教育家杜威提出：游戏即生活，生活即游戏。在现实生活中，游戏的确是幼儿最喜爱的活动。 “游戏是一种基于个体内在需要的自发自主性活动，幼儿在游戏中能充分地按照自己的意愿表达自己，满足自我表现、自我肯定的需要。”我们经常会以实践对理论来做一反问：到底什么是游戏。游戏客观的来说是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下称“新纲要”）提出幼儿教育应以游戏为基本活动。这就是说，把作为娱乐活动的游戏引进到幼儿园的教育领域，充分肯定游戏的价值，并确定游戏是幼儿园的基本教学活动的地位。这对幼儿教育的改革起着重大影响。那游戏是否有其特点呢？又能否成为幼儿园教育活动呢？