论幼儿入园前的准备(二)

使他们过集体生活，接受初步的全面教育。家庭中幼儿的活动虽有父母指导，但绝大部分家庭有一个共同的问题那就是计划性不够，目的性不明确，方式方法不一定很得当，幼儿更多的是自发探索或无目标的游戏，而幼儿园中教师对幼儿进行有目的、有计划的组织和引导，活动内容更丰富，并且与内容相结合创设了特定的环境，配备了特定的材料，活动的目的性非常明确，和专业。在幼儿园中，大家一向倡导使用良好的礼貌用语，相互尊重的师生关系，除了老师师学生关系外，幼儿还有同其他儿童平等相处的权利，并且大部分的时间是在与其他儿童平等相处的过程中度过的。在这种相处的过程中，儿童学会尊重、服从同伴，这是建立良好人际关系的基础。为以后孩子的社会交往奠定了基础。在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验各种人际关系，多层面地了解自己的角色。在与老师的关系中，自己是学生，是集体中的一员，在与别人相处中，自己是朋友、伙伴，哥们，闺蜜正是在这种多层面的体验中，形成了儿童的自我意识以及自我概念，进而形成了儿童的责任感、荣誉感及集体意识感。在家庭中，幼儿与同伴相处对于儿童来说并不十分迫切，而更多的是一种对成人的依恋感。3岁后，同伴关系变得越来越重要，儿童有建立密切的同伴关系的愿望，幼儿园中的同伴关系对于儿童社会性的发展，对于儿童心理成长十分重要因此，幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。他必须适应与亲人分离，自由行动，高高兴兴地去探索那些可能成为他快乐源泉的人与人之间的关系。幼儿离开家庭进入幼儿园的新环境，他对自己的自信心就会加强，对大多数儿童来说，上幼儿园可以巩固他们在家庭和邻里中已经培养起来的信任感。而对某些儿童来说，入园也提供了宝贵的机会，可以使他们通过设法解决以前的难题，而步重建信任感。孩子在入园之初会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助孩子顺利入园，渡过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。这需要家长在入园前的一段时间里有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练，同时幼儿园及老师应开展一些灵活多样、有针对性地活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。

二、家庭准备工作

     孩子上幼儿园之前，家长最重要的工作是了解幼儿园的环境，孩子的作息时间，开展活动方式以及老师的要求。