关于幼教职业道德的德性价值研究(一)

关于幼教职业道德的德性价值研究

    对幼儿园教师来说，加强自身的职业修养，不仅具有重要的教育价值，教师的德性本身就是最好的课程，有助于建立儿童对教师爱的情感，使教师克服来自人之本性的劣根性，实现有教无类的教育理想，而且具有持久动力价值与深厚的幸福价值，促使教师持续不断地追求专业成长，并在与儿童的纯真相处中实现自我价值与社会价值的统一。加强德性修养不仅需要教师的自我反思与实践，而且需要教师培养与培训制度的设计者与实施者关注研究教师德性养成问题。

幼儿园教师是一个特殊的教师群体，这个群体以何种素养去履行使命，直接关乎幼儿教育的质量，这是毋庸质疑的。但对其“素养”的理解，教师和社会从不同的价值取向出发不同的答案。在这里要强调的是，在教育界中，坚守传统，重视教育的时候。有一种素质的养成是千万不能被忽视的，那就是幼儿园教师的德性。

教师德性是一种能使教师个人担负起教师角色的品质，它既是“教师人格特质化的品德，也是教师教育实践凝聚而成的品质”，其核心构成是教师的善、公正、责任感、职业信念等，幼稚教育是人生中最基本的教育，也是人生最重要的教育阶段，因此幼儿园教师具有“ 慈母的心肠”与“爱的性情”。这就是对幼儿教师最基本的要求。

一、教师的德性是最好的课程。