关于学习浅谈大班体育游戏幼儿兴趣性养 成的体会(二)

1.游戏中的情景教学

布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对幼儿尤为重要，对大班幼儿亦是如此。他们虽然理解能力有所发展，但注意力依然不能很好集中，情景式的教学会让他们深入其中。因此具有一定情景的游戏，不但趣味性强，吸引他们的注意力，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们加以感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来使幼儿产生极大地兴趣性，会得到非凡的效果。

例：大班体育课学习原地闭目垫脚旋转时，我扮成了“飞机指挥员”而小朋友们全部扮成“小小飞行员”，小朋友对小小飞行员的角色非常喜爱，听着指挥员的指挥进行身体变化，时而练习旋转，时而练习飞行动作，当小飞行员当的不亦乐乎。这样的游戏情境的出现，逐渐提高了活动的难度，也让幼儿活动的兴趣越来越浓。游戏化的情景不仅让孩子愿意参与，同时通过角色的扮演让孩子真正成为了活动的主人，使他们的积极性得到了提高，参加活动的劲头更足了。再如：大班练习队列时，如果单纯喊着口令变换队形，孩子会觉得很机械与枯燥，几分钟后孩子便感觉厌倦了。这时，我们不妨引导幼儿学做解放军，在快乐的解放军演练中，一会儿学解放军敬礼，一会儿扛着枪走，一会儿开大炮，一会儿敲着鼓走，孩子们趣味盎然，队列练习也就更加生动了，也更容易掌握了。

2.竞赛性的体育游戏更符合大班幼儿年龄特点

在幼儿园大班体育活动中，竞赛性体育活动是一种常用的体育活动方式。由于大班幼儿对各种基本动作和技能都已初步掌握，容易对日常的动作练习活动失去兴趣，因而产生动作惰性。而竞赛性活动的方式及其氛围，会使幼儿尽自己所能去争取胜利，克服惰性，发挥最高动作水平，无形中进一步提高动作能力和动作质量。因此，大班幼儿对动作难度较大、内容丰富、活动量大、规则较复杂、具有合作性的竞赛性游戏兴趣较高。

例：我们班在进行体育游戏小组接力赛时，孩子们对小组竞争合作意识相当强烈。每当一组获胜时他们会发出极大的欢呼声，而另一组则有些沮丧并想再玩一次。这种竞赛性的体育游戏让大班的幼儿对游戏充满兴趣。

（二）选择适宜大班的游戏材料，培养体育游戏活动兴趣

幼儿园《纲要》指出：在体育游戏活动中，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的玩具，它能最大限度的激发并维持幼儿对体育游戏活动的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点，他们喜欢具有挑战性的游戏材料。因此，体育玩具的选择较为重要，要十分注重就地取材，注意日常生活用品、废旧物品的应用。如：具有挑战性的小凳子、小椅子，色彩斑斓的小布条，形态各异的牛奶瓶，弹性十足的车胎等，这些物品能提供广阔的想象空间，对幼儿的兴趣与培养创造力有着积极的作用。在具体实践中，也要让幼儿参与收集材料，了解材料的性质，引发联想，培养幼儿的创造性。比如：拉力器，用松紧带将4~6个酸奶瓶串联在一起，就可以训练手臂、胸背的力量。又如：小拉车，利用保鲜膜装饰成一辆小拉车，可以训练幼儿的协调性等。还要充分贯彻体育器材的安全性、实用性、节俭性原则，让幼儿参与制作过程，使幼儿懂得“玩具”来之不易，应该好好保护和珍惜的道理。使幼儿的游戏变被动为主动，成为活动的主人。