浅谈幼儿园课程游戏化的实施与思考(一)

浅谈幼儿园课程游戏化的实施与思考

摘要： “课程游戏化”着重强调的是“游戏化”还是授课方式的变化。游戏心理学中对游戏的理解及相关研究能够帮助幼儿教育工作者们从全新的角度理解“课程游戏化”，以促进课改的实践者更快、更好地贯彻落实课改工作，并且，儿童能够在课改过程中获得更多的利益，这些利益将伴随儿童的一生。

关键词：幼儿园；课程游戏化；调查研究

一、前言

自2014年江苏省教育厅启动幼儿园“课程游戏化”项目以来，大到省直幼儿园，小到乡镇、街道幼儿园都发生了翻天覆地的变化。从以往桌椅整齐划一的摆放，到建设不同区角；从以往的“从上至下”授课方式向“共同探索”转变；从授课者向观察者转变；从课程学习的引领者变成了学习探索的陪伴者转变等。这些变化有目共睹，但这是否真实反应了幼儿园课改取得了质的飞跃？事实并非如此。这就迫切需要换个视角再理解“课程游戏化”。幼儿园里的幼儿天性好动，充满了好奇心，而一般的课程很难吸引他们的注意力，也达不到教学目标，对于这种情况，采取游戏教学的方式，可以切实提升幼儿园课程教学效果，有待进一步深入挖掘和探索。在运用游戏化教学模式开展幼儿园课程教学时，要注重引导幼儿，教师也要多加以思考，寻求有效的游戏化教学方式，提升幼教综合水平。

二、游戏教学在幼儿园课程课堂中的作用分析