幼儿入园前应做哪些准备(一)

幼儿入园前应做哪些准备

长期的幼儿教育工作，使我深刻认识到，对幼儿的教育不能仅仅停留在理论层面，而是要在理论引领下，从实践出发，因地制宜，因人施教。比如幼儿入园前的准备，我们就需要先分析主客观条件，从实际情况出发，站在家庭——幼儿——幼儿园三个角度考虑相关准备事项。

 一、客观条件

进入幼儿园前，幼儿们在家是一个众星捧月的宝贝，入园后就需要独立地走向集体生活，这意味着幼儿一天中的大部分活动时间将不再是一对一或几对一的交往，而是一群人的交往。要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿们融入一群人的交往并非易事，他们会面临一系列的变化，如需要学会独立做事、和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间，按时午休等等。

由于家庭和幼儿园的生活环境不同，幼儿入园后会出现很多问题，因此幼儿的教育受到前所未有的关注，三岁以后孩子们会跑会跳又好动，能够自由行动，也能使用语言来表达自己的意见、愿望、情感，因此无论从生理上还是心理上他们都初步具备了参与生活进行各种活动的基本条件，父母应及时送孩子进幼儿园，使他们过集体生活，接受初步的全方面发展的教育。

幼儿从家庭到幼儿园，教育环境发生巨大变化。在幼儿园中，倡导良好的互相尊重的师生关系，除了师生关系外，幼儿可以感受到和其他儿童平等相处的权利，而且大部分时间是与其他儿童平等相处的过程中度过的，在这种愉快相处过程中，幼儿逐步学会尊重、服从同伴，建立良好人际关系；在幼儿园中，幼儿可以多层面地体验人际关系，多层面的了解自己的角色；在与教师的关系中，自己是学生，是集体中的一员；在与别人相处中，自己是朋友、伙伴，正是通过这种多层面的情感体验，形成了儿童的自我意识和自我概念，进而形成了儿童的责任感、荣誉感及集体意识。