关于学前教育因材施教教学的几点思考(二)

为了鼓励孩子们学习得更多更好，有必要为他们创造良好的学习氛围和空间，通过建立开放互动的校园平台，为他们提供和谐的学习环境，促进孩子们的共同发展。具体是：

（一）开放式人际关系的建立

良好的生活学习环境对儿童的人际交往和身心发展具有非常积极的意义，因此儿童的身心发展应该能够通过相互交流和各种娱乐活动得到良好的成长和发展。此外，老师应该平等地对待每个孩子。在鼓励他们交流和建立友谊的同时，老师应该给他们更多的自主权，让他们做出自己的选择，在同学之间建立友谊。

（二）跨班级幼儿及校内小学生间互动式活动空间的建立

学校的活动，无论大小，都应该鼓励孩子参与，这样不仅可以发展学生的智力，也可以鼓励和提高他们的表达思想。

二、在幼儿的科学教育活动中注重设问引导

一般来说，孩子们对他们不知道的东西特别感兴趣，并且有疑问。因此，一旦他们发现一个问题，他们会渴望找到问题的答案，这也激发了他们积极探索的精神。作为一名幼儿教育老师，我应该学会在生活和学习中仔细观察孩子的一举一动，通过适当的方式将之前设计好的问题介绍给孩子们的世界，然后尽我最大的努力让他们感兴趣。在这种情况下，教师引导学生从所学的知识中找到当前问题的答案，并鼓励他们采取不同的方法和方法。在对问题进行一定的讨论后，教师会做出假设和确认，然后让孩子在问题中学习更多的知识。在幼儿教育中，教师应该观察和关注幼儿的一些问题和想法，从问题中探索知识，学习知识。例如，让孩子们记录热水的温度，因为它在寒冷的冬天结冰。让孩子们观察为什么在他们知道磁铁之前，桌子上的金属车会自己移动。通过这种虚伪的方法，孩子们会有探索知识和寻求知识的热情，并从中学习相关的知识。

三、将游戏作为教育的一种“媒体”

科学活动是一门对儿童成长有着深刻影响的课程。因此，有必要在儿童科学活动的教学设计中加入游戏。但游戏的选择必须谨慎，符合科学性、操作性、合理性，具有积极的意义。将游戏作为教育的“媒介”的好处如下:

（一）培养孩子们的观察力

在游戏的过程中，孩子的注意力相对集中，这有助于他们区分什么对他们是好的，从而提高他们的观察能力。