家园合作共同培养幼儿某行为习惯的调查研究 (2)(二)

在这个例子里面教师得当的沟通让家长了解了孩子的特点才不会相信他的一面之词，所以在家长沟通方面第一是不能够缺乏自信第二不能够过度自信第三不能够答非所问必须积极有效的进行简短的沟通。当幼儿错误的理解老师时能够及时的纠正幼儿的想法及时的和家长进行沟通当然在这之前必须要让家长了解自己孩子的特点。

(2)了解家长的言行表现特点

在进行沟通是你要了解家长的言行特点，了解了之后你可以慢慢的改变家长的错误想法，下面举个护短类型的家长的例子：

夏天,小朋友下午离园的时候,因为离天黑还有很长时间,所以很多孩子会留在幼儿园里玩耍。岁岁玩着玩着就开始拆起一把小椅子,拆掉的一条椅子腿被他随手扔到一边,妈妈则在旁边陪着。这时,老师发现了椅子腿说:“岁岁,这玩具是你拆的吗?幼儿园的玩具能拆吗?拆坏了,小朋友就不能玩了。”岁岁正要点头承认,妈妈马上说:“岁岁,这是你拆的吗?妈妈怎么没看见!”岁岁看一眼妈妈,又看一眼老师,慢慢地摇着头。老师接着教育孩子:“岁岁,做错了事情没有关系,敢于承认错误的孩子就是好孩子!”妈妈则接上话:“岁岁,别害怕,你跟老师说这不是你拆的。”有妈妈撑腰,岁岁说话有胆量了:“不是我拆的。

在这一情况下教师则需加强幼儿的正面引导，同时还需避免家长的逆反心理。

(3)对不同的孩子给家长进行不同的建议。