试论幼儿舞蹈教育(二)

   

    许多幼儿园在进行如何音乐教育时，过多地注重对幼儿音乐技能、技巧的训练和对相关音乐教育材料的掌握。对于幼儿音乐教育太过注重技能而忽略幼儿的节奏感知，是由来已久的。很多教师只是一味的将音乐的技能传授给幼儿，而忽视和忽略了幼儿内心的感受，并且，对于如何认识音乐，如何提升音乐审美，教师本身也存在着疑惑，这就使得对于幼儿审美能力的培养和知识传授方面做的不到位。    

4.教学方式单一死板，呈现出枯燥的状态    

大多教师在音乐活动中教的意识强，很少引导幼儿运用灵活的思维，幼儿往往被动的接受教师的教，从而失去自主创造的机会。这就导致了教学方式单一死板，呈现出枯燥的状态。

    二、针对幼儿音乐的主要问题所提出的对策

要改善音乐教育现状就需要在完善音乐教学设备与师资队伍的同时，不断提高教师的专业能力，并根据幼儿生理、心理特点开展切实可行的音乐教育活动。

1、注重幼儿兴趣的培养让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现

    幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，如在学律动时，老师一遍又一遍教舞蹈动作，幼儿机械地重复学，使本来很好的音乐活动变成枯燥无味的动作训练，幼儿的兴趣随着一遍一遍的"不对"声递减，这就导致了教学方式单一死板，呈现出枯燥的状态。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，充分利用区角活动机会，为幼儿提供幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解。他们会相互交流、还会提出自己的意见。当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。

总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。  

2.进行节奏训练、音乐欣赏培养音乐情趣