家庭教育对儿童性格发展的影响(二)

 家庭教育是指家庭成员间的相互教育，通常多指父或其他年长者对儿女辈进行的教育。也有人认为一般所说的家庭教育就是父对子女，年长者对年幼者实施的教育。还有人提出家庭教育是指家庭成员间的互动关系，即父母与子女的双向沟通，相互影响

（2）家庭教育对性格影响的重要性

家庭空间是孩子早期生活的中心；这个时期正是幼性格迅速形成时期，家庭就成为孩子性格形成的基础，父母则是孩子人生首任教师。

二、家庭教育是教育人的起点和基点

（1）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一教师，即启蒙之师。幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的键。

    （2）家庭教育连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把长称为终身教师。