关于义务教育学校教师轮岗交流的思考(一)

关于义务教育学校教师轮岗交流的思考

伴随着全球化的不断发展，现阶段，由于不同学校拥有的资源不同，学校的办学质量和水平也呈现出较大差异，加之不同社会群体对教育资源的占有能力不同，以及对教育资源的需求意愿不同，择校行为愈演愈烈。

一、对义务教育阶段教师流动现状的剖析和反思

1、教师流动失衡

教师无序流动加剧了师资配置的不均衡，影响了我国义务教育的整体质量。如果问责，政府与教师是两大责任主体，但我们不能过分夸大教师个体责任，简单地把问题归为教师道德的沦丧，仅仅以呼吁教师个人不计得失的无私奉献精神来构建教师流动机制，更重要的是，要明确国家及各级政府在教师流动中的主要责任。

2、最大化减少区域间或校际间差异

差异是教师在流动天平两端进行抉择的根本原因，政策指定的基点是如何最大限度的减少这种差异。正如均衡是不可能完全实现的，而差异亦不可能完全消除。如何根据现有义务教育财政体制、人事制度、学校管理来减少差异是解决教师流动问题的关键。政策的制定应综合考虑地区、学校的实际情况，避免盲目跟风的情况，真正实现管理手段的灵活有效。

二、义务教育实行教师轮岗交流制度的必要性与可行性

1、实行县域内义务教育学校教师定期轮岗交流制度的必要性