关于幼儿绘画启蒙教育的问题及对策的学习报告(二)

然而，在实际教学中，很多老师都喜欢以自己的想法来规定学生，用固定的模板来让幼儿进行模仿，而不是让幼儿自行创造，这样就导致很多幼儿的思维已经固定，在他们的认识里，天空一定是蓝蓝的，大树一定是绿色的，花儿一定是红色的等等，这样一来限制了儿童的思维，他们的创造力没有被激发出来。所以，进行幼儿教育时，教师要充分重视幼儿自己的想法，不能用自己的思维来约束孩子。

二、关于绘画启蒙教育存在的问题

1、教师绘画水平不高

在实际生活中，很多的幼儿园都没有专业的美术老师，大多是有特长或是硬着头皮上的老师，孩子无法接触到更加专业的美术体验，很多老师都是一个人教所有的科目。他们大部分都只是学会几天画画，会一些很简单的简笔画，不能给幼儿一些关于绘画的启示。很多老师只会让小朋友们跟着他们画，而不是让他们自行创造。

2、教学方式死板

很多幼儿园老师在上美术课时，都是老师现在黑板上画出一幅画，或者给出一个图片，要求幼儿照这幅画或图片画出来。要求幼儿按照老师给的模板，一步一步画出来。有一次，我去幼儿园看我小侄子，碰巧他们在上美术课，他们的老师要求他们画一个房子，周围有树，天上有红红的太阳。我听到老师叫他们如何画画：来，小朋友们，首先我们在纸中间画一个大的正方形，然后在上面画一个三角形，在正方形里面画一个门和一个窗户，现在，房子已经画好了，接下来要画什么呢？树对不对，我们在旁边画一颗绿色的树，树下有红色的小花是不是，好了接下来我们在天上画一个大太阳，最后我看到的基本每个小朋友的画都是绿色的大树，红色的花朵，形状一致的房子以及大大的太阳，然而，有一个小朋友把树涂成了红色和黄色，被老师当场纠正说大树是绿色的奥，不是红色，让她记住。其实，在生活中，树并不一定是绿色的，画也不一定是红色的。这样的教学方式很容易让幼儿形成了一种固定的绘画模式，只会跟随老师给出的模板进行临摹。而不是自己自由创造。