幼儿教育小学化（非正常化）倾向及其形成原因的调查分析 (3)(一)

幼儿教育小学化（非正常化）倾向及其形成原因的调查分析

在近些年来，学前教育“小学化”（非正常化）的倾向日益严重。就起具体变现来看，主要变现为教育内容和教育方式向小学化靠拢，学前教育在模仿或者说是在照抄小学教育的方式、方法，与其说现在的学前教育是一种素质教育，不如说现在的学期教育成是一种“考试教育”。这种幼儿教学小学化的现象，违背了幼儿教育的最基本规律，偏离了幼儿园教育的正确方向，也给幼儿带来深深地伤害，不利于幼儿的健康成长。本文以一所民办幼儿园为例，从幼儿教育小学化入手，分析幼儿园小学化教育问题带来的伤害的严重性，建议教育部门加强对幼儿教育的监管、整治力度，出台相应的幼儿教学规范和教材，从而使得幼儿教育在正规化的道路上顺利前行。在老师的指导教育下，在同学、朋友、家人的帮助支持下，我学对幼儿教育有一些看法，总结如下：

　　一、研究的方法和目的

1.1研究方法

1.1.1文献研究

本文在大量阅读邯郸市教育幼儿园教育教材，进入中国期刊网和中国知网登上数据库搜索了大量的文献基础上，对论文所涉及的相关概念进行解释，对幼儿教育理论进行总结、归纳。

1.1.2调查研究

1、问卷调查、通过自编的调查问卷抽取了幼儿园230名幼儿园家长、幼儿园衔接工作的调查问卷，了解家长对幼儿学习的满意度情况，调查与2017年9月进行，共发放问卷230份，回收216份，回收率达到94%。

2、走访调查。对已经幼儿园毕业进入小学的2名幼儿园学生进行走访调查，观察2明目标幼儿在小学个方面的表现，并对幼儿的任课老师以及班主任进行沟通了解，与学生的家长进行沟通，通过和2名孩子进行聊天进行调查。

1.2研究目的