幼儿园教师工作压力现状分析——以新余市为例新余市幼儿教师工作压力现状的分析(二)

　　幼儿教师在职业压力4个变量上的得分情况及标准差如表4所示，由于本量表采用5点计分法（3为中值），而教师职业压力在职业特征和社会环境平均值都超过了中值，这表明幼儿教师的职业压力较大。从4个因素的得分来看，职业特征是导致幼儿教师工作压力的最主要因素，其次是社会环境、专业成长、儿童问题。 

　　2.不同教龄幼儿教师工作压力分析 

　　对不同教龄的幼儿教师在职业特征、儿童问题、社会环境和专业成长各种职业压力因素上进行描述性统计分析。结果显示，随着教龄的增加，幼儿教师职业压力也逐渐增加，其中，教龄在16～25年间的幼儿教师职业压力最大，随后，幼儿教师的压力有所降低。 

一、新余市幼儿教师工作压力源状况描述

首先，工作压力具有两重性。对很多相关的人员来说，工作压力不只是有消极的影响，同时也会产生积极的影响。压力是某个人所处的一种状态。在这样的形势下，个体要面对和自身期望的目标有关的社会，而且这种情境只能带给人们无法预料的结果。由于幼儿教育是一个特殊的行业，所以新余市幼儿教师不只是需要承担起相应的教育责任，同时也是为人父母，所以大量的工作让他们感觉到工作压力较大。当前新余市幼儿教师承受着极大的压力,首先是外在因素,主要有教育改革的压力、工作繁重、社会地位低、待遇低、人际关系等;其次在工作方面，幼儿园的工作主要是强调幼儿安全问题、班级幼儿数过多等；家庭方面，幼儿园教师有可能离幼儿园较远，或者是家长对幼儿本身产生较大的期望值等；幼儿园管理方面，幼儿园的聘任制管理、领导频繁的检查等，都会让他们感觉到较大的工作压力。生活在当前一个极其复杂的时代，每个人在工作中不可避免的会碰到一定的压力。幼儿园的工作压力，主要还是源自于这是一个特殊的行业。幼儿园的各项工作给新余市幼儿教师带来了较大的压力，幼儿园教师案头相对较多。通过一些相关的调查，有的新余市幼儿教师认为花费了他们大量的精力，而且许多案头工作内容重复，无法让他们有针对性地进行相应的教学活动。案头工作多是导致幼儿园的教师需要长时间的工作、工作负担较大的根本原因。幼儿园教师的各项工作的开展需要进行大量的学习。按照上级的相关规定，新余市幼儿教师在每一学年都要花费一定的时间进行进修。这些进修也花费了大量的时间，使他们觉得工作的压力较大。另外，几乎每个月幼儿园都会对外授课，尤其是示范性幼儿园，这类活动更多，幼儿园教师需要花大量的时间进行备课。与此同时，幼儿园里存在着幼儿人数过多，但是班级过少的情况，这也给教师带来了较大的压力[1]。