试论幼儿音乐教育(二)

音乐作为现如今全世界都流行的交际工具以及教育工具，越来越多的人们已经认识到了幼儿音乐教育的重要性，从而使音乐教育广泛的推行在幼儿教育之中。但是由于现如今我国音乐教育存在着教育目标不明确、教育方式不科学、教育水平不高等因素的影响，导致我国的幼儿音乐教育受到限制，同时限制了幼儿的成长和发展。下面对我国的幼儿音乐教育的现状进行分析。

第一，我国的幼儿音乐教学水平不高。在幼儿教育的过程中，我国的幼儿音乐教师由于幼儿对音乐的概念等理解不完善，要求过低等原因，使他们丢失了对幼儿音乐教育的耐心，从而产生应付心理，这样便会导致幼儿音乐教育的整体水平偏低，同时也就会导致我国的幼儿音乐教育的质量过低，对幼儿的发展造成较大的影响。

第二，我国的音乐教育的教育目标不明确。在音乐教学的过程中，大多数幼儿园开展幼儿音乐教育只是为了完成国家下发的指令，或者是幼儿的家长日益提高的要求，要求幼儿全面发展，才开展的幼儿音乐教育。由于这种做法使幼儿园对于开展幼儿音乐教育的目标不明确。幼儿园的这种做法极大程度上影响了幼儿的成长，缺乏音乐的教育对于幼儿来说就是少了一份情感方面上的教育，限制我国的幼儿教育的发展。

第三，我国幼儿音乐教育的教育方式不科学。由于我国的幼儿教育的过程中需要有正确的教学手段去支撑教育的开展，这也就意味着没有合适的、科学的教学方法，幼儿的音乐教育工作也就无法展开，一旦幼儿音乐教育缺少了理论教学方式的支撑，音乐教育便不能够合理的提升我国的教学水平，对于幼儿的身心发展产生较大的影响。

二、幼儿音乐教育中存在的问题