幼儿教育本质的规定性(二)

二、研究方法

（一）研究方法

为了超越单纯理性思辨的范式，从事物发生、发展、变化的过程中把握事物的本质，本研究采用定性研究的范式，分析从不同视角获得的反映幼儿真实教育过程的文本、音频、视频、图片等资料。

本研究的全部资料分析过程采用 QSR-Nvivo8 软件分析的方法。Nvivo8 软件依托的是扎根理论，是一种以编码为基础的定性研究方法，需要研究者在资料采集、分析、编码和理论建模之间不断反复。扎根理论的理论构建主要步骤是：“首先，不带任何假设进入到研究现场；其次，描述发生了什么；第三，在观察的基础之上，对于事情为什么会发生给出明确的解释。扎根理论开始于经验层面（收集数据），终止于概念层面”。[7]

（二）研究步骤

1.研究现场的选择。

为了更全面深入地收集到真实资料，本研究选取了与研究者有多年合作基础的两所省级示范幼儿园作为研究现场，它们在很多方面是当地幼儿教育的典范，其管理人员、教师、保育员以及家长相对来说素质较高，他们对幼儿教育有较为全面的认识和思考。由于研究者与教师和保育员比较熟悉，她们没有必要遮蔽一些不良情况，研究者也会如实采集他们表现出来的问题，同时还会有意识地将幼儿教育中出现的一些普遍问题（如“小学化”、兴趣班、幼儿考级问题等）与研究现场的老师们交流讨论，广泛听取意见，这在一定程度上拓展了采集资料的范围，保证了从现场获得的研究资料的真实性。

2.采集资料。

由于 Nvivo8 软件与以前的软件相比支持更多种类的原始资料，这在某种意义上提升了软件的效度，根据本研究问题的需要以及 Nvivo8 软件的功能，本研究采集的资料包括文本、音频、视频和图片资料四大类。首先是文本资料。这类资料共有五类：一是教师的教育随笔和教育反思笔记。从两所幼儿园老师所写的教育笔记中，研究者选择了 69 篇教育随笔和反思笔记；二是网络、期刊上教师和家长的随笔、博文。本研究共收集了相关的教师随笔、博文 27 篇，家长随笔、博文 35 篇；三是幼儿园办园理念、幼儿园管理者文本。

1.身心健康。