浅谈幼儿园家园共育工作(二)

1、尊重、平等、信任

家长与教师是教育中最好的合作者，围绕着孩子的话题总是能说个不停。因此，教师不应把家长摆在“配合”的位置上，反之教师应更多的站在家长的位置为其思考，把自己开展活动的目标和要求转达给家长，让家长从心里信任教师。

（1）家园来往

新生入园的家访是非常需要的，它可以使教师初步了解孩子的根本信息，以便日后在处理孩子的问题时会有所帮助。同时，能够在孩子入园前促进师幼关系，与老师树立初步的情感，可以减缓孩子入园的分离焦虑，让孩子能够更快的融入幼儿园的大集体中。

（2）有效利用时间与家长交流

大部分家长每天都赶着上班或者赶着有事做，那么教师与家长每天相处的时间都比较短，那么教师应该好好利用这一两分钟的时间，尽量用简单明了的语句，让家长了解孩子的基本情况。如：“臻臻今天能自己把饭吃完了！以后都要这么棒哦！”“黎黎今天会自己穿脱衣服了！”等等。使家长感受到教师对自身孩子的关爱，并能感受到教师工作上的细致，使家长对教师的信任度大大提升。

那么对于特殊人群—爷爷奶奶、外公外婆的接送工作该如何去沟通呢？

【案例】新学期开学了，我发现个别小朋友的自理能力下降了。平时都能自己把饭吃完甚至每次都吃得很快，但这学期回来却要老师喂了。经了解，由于爸爸妈妈每天都要上班早起晚归，所以孩子由爷爷奶奶照顾好。而爷爷奶奶特别心疼孙子，所有事情都不愿孩子动手，怕孩子受伤。我发现这是祖辈带孩子最常见的事，那么怎样帮助祖辈家长减少对孩子的包办代替呢？

现在孩子多是祖辈带大，而很多祖辈由于年纪大，有时候教师说的话未必能听懂。那么教师在交流的时候态度要礼貌，要给予他们耐心，尽量在指导方法上做到具体到位。（一位退休的小学教师爷爷，因为爸妈都在外上班。而孩子西西只爱吃肉，在家别的东西都不爱吃，每餐都吃肉，结果在幼儿园吃不到肉就会发脾气。）那么，对于以上的案例！我们就更加要有耐心和针对性的和家长以及祖辈去共同协商该如何帮助孩子把不良的生活习惯改正过来。