幼儿音乐节奏感的培养策略(一)

  音乐教育在学前教育领域中有着重要的地位。幼儿在不同阶段和时期都会接触到音乐，根据其年龄不同幼儿表现出来对音乐的情感也就不同方。有人认为，教幼儿学音乐就是教他们学一种技能，而在现状来说，这种早期定向的技能传授，不等于就是对幼儿在进行音乐教育。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。正确理解幼儿音乐教育的真正含义，根据幼儿生理、心理发展特点对幼儿实施音乐教育，才能够起到音乐节奏感培养的作用，对幼儿素质的全面发展和幼儿的健康成长发挥它应有的作用。所以，我从以下几个方面进分析：

1、在幼儿园的教学中幼儿对音乐课的认识。

      在日常的教学中，教师对不同年龄的幼儿选择不同的音乐课程。幼儿根据兴趣来选择与教师互动。于幼儿来说，好动是他们的天性，而音乐游戏对于他们来说就是“玩”，教师可以让他们在快乐的音乐游戏中不知不觉地投身于音乐活动中去，在唱唱、跳跳、玩玩的过程中幼儿必须要十分集中注意力才能立即做出各种反应，这对培养幼儿的反应能力、记忆力、动作协调能力等都有积极的促进作用，还能发展幼儿的想象力和创造力，有效地促进幼儿全面的身心发展。从小就开始接触者音乐，有一部分是胎教就开始。小班的幼儿初步感受音乐，一般都是以拍手的形式来呈现。中班则是可以跟着音乐律动。到了大班幼儿可以准确的掌握节拍，踩点。在我们平时课堂中，幼儿会根据自己喜欢和感兴趣的音乐进行律动。一些节奏感较好的幼儿会很快的找到点，进入游戏中去，我们中班的小朋友对于节奏感的掌握比较好，表现在有一次上一节奥尔夫音乐课程《熊出没》，根据节奏扮演木头人，进入游戏情景，幼儿玩的很投入。