关于幼儿早期阅读活动实践的反思(一)

关于幼儿早期阅读活动实践的反思

阅读是发展幼儿语言领域的重要条件之一,而从小养成良好的阅读习惯,对幼儿的终身教育起着至关重要的作用。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的前提下，进行幼儿早期阅读的实践活动，在其中剖析相关问题并且总结出策略。幼儿园的早期阅读活动可以提高幼儿园的文化背景,同时还可以让幼儿的见识增长,让幼儿处于丰富的智力环境中,丰富多彩的早期阅读活动能激发学前儿童情感的发展和社会化的发展。通过学习和老师的指导，我了解到学前儿童早期阅读活动实践的情况，并进行了反思。

一、幼儿早期阅读活动实践存在的问题

（一）幼儿家庭语言教育环境影响早期阅读的发展

目前，越来越多的父母开始重视家庭教育，在日常生活中，家长们在空闲时间会带孩子去图书馆或者是书店进行阅读，但孩子们不知道阅读的阅读的方向性，家长又没有进行正确的引导，这样的阅读效果不大。在阅读的过程中应该由家长主动去引导幼儿的阅读，要尊重幼儿的意愿。

在日常生活中，幼儿在阅读时遇到的障碍家长没有正确和积极的去对待，而是一味的让幼儿自己去解决，忽视了幼儿在阅读上的需求。正确的亲子阅读是非常重要的，它可以决定一个孩子的阅读兴趣和语言的交往能力，所以积极正确的亲子阅读方式对幼儿很重要。