家园共育共同培养幼儿良好生活习惯的调查与调查(二)

从目前家园共育培养幼儿良好生活习惯的现状来看，主要是 家园之间缺少一致性，现在很多爸爸妈妈都很忙，孩子大多数都由爷爷奶奶带，老人都很宠孩子，在家里几乎都是包办，什么都依着孩子，形成了孩子的任性，生活自理能力差，习惯不好。所以很多家长把孩子的教育培养幼儿良好的生活习惯的责任完全推给了老师。

2、老师不够重视

老师在幼儿园可能老师对生活习惯培养不够多，有时觉得幼儿洗手，入厕，穿衣服比较慢，老师工作量大，就会自己上手帮助幼儿，甚至直接帮助幼儿完成，幼儿得不到锻炼，幼儿的表现得不到认可。

3、家园配合不密切，家园不同步

家园没有衔接完善，很多事情在幼儿园都能独立完成，而回到家里家长们不重视培养，导致家园不同步，老师跟家长联系不密切，在教育方式上没有达成一致目标，在幼儿达成目标时没有及时鼓励，促使幼儿没有长期保持，老师和家长缺乏探讨培养幼儿良好习惯养成的意识。

三、家园共育共同培养幼儿良好生活习惯的案例分析

    1、案例

张雨欣小朋友是一个瘦瘦小小的小女孩，从开学到我们班已经两周时间了，但是早上经常迟到，而且每天午睡时小朋友都躺到床上睡着了，她还是躺到床上动来动去不睡觉，有时会趁老师不注意掏被子里棉花玩，老师怕她会把棉花塞到鼻子里或耳朵里，很是危险。有时她会刚躺一会，就会说：“老师，我要上厕所”每天中午要去好几次，她就是变着法不想睡，而且下午户外活动时老是没精神。为了能让她安静午睡，不影响别的小朋友，我开始每天中午陪着她给她讲故事，帮助她睡眠。当她有睡意时，我会慢慢拍着她知道她入睡，慢慢的经过多次观察，我发现她能够安静的躺倒床上了，我不再给她讲故事，只是在她后背轻轻拍几下，她眼睛慢慢闭上睡着了。但是她的睡眠时间也不是很长，但总比不睡要好得多。

2、分析