家园共育培养幼儿良好行为习惯的调查分析与研究(二)

三．家园携手培养幼儿良好行为习惯的策略？

1.教师应提高自身素质，发挥自身积极主动性。另外教师还要学会灵活、艺术的与家长进行交谈，重视日常家长沟通工作，使家长对其产生信任感。

2.家长应树立正确幼儿教育观念，支持理解幼儿教师工作，做孩子的支持鼓励者，积极参与幼儿园组织工作，及时传播正能量。家长和教师是一对矛盾综合体，两者目标相同，都是为了孩子，可由于两者自身所处的角度立场不一样，这就要求家园双方建立联系制度，在必要情况下及时沟通，互帮互助。

3.教师充分发挥班级家庭委员会作用，班级委员会在班主任的带领下，充分发挥引领带头作用，使家庭教育与学校教育结合更紧密实效。班级家庭委员为家长分发调查报告，调查家长在教育孩子过程中存在的困惑与疑难问题。利用家长会来选出家长最迫切想要解决的几个问题，一起寻找解决的方法与对策。

4.充分利用家园环境让孩子承担一些简单的劳动，培养孩子的独立性以及个人义务责任感。除了在家里做一些力所能及的事情之外，在幼儿园的一日生活里也要贯彻下去，比如：早晨可以让第一个来幼儿园的孩子帮忙摆放水杯，请孩子轮流来帮老师收拾餐桌 ，摆放桌椅，午休时间也可以让孩子来轮流做午休检查员，提醒幼儿放学回家把自己的凳子放到桌子上，摆放整齐，慢慢的随着孩子年龄的增加，孩子能够做的事情越来越多，自己洗袜子，洗手绢，叠衣服，刷牙，系鞋带等等。还可以让孩子的爸爸妈妈来充当“习惯礼仪老师”的角色，把家长请进课堂，不仅能够让家长更进一步体会到幼儿园教师一日的辛苦，还能够增进孩子和父母的亲子关系，岂不两全其美!

5.培养幼儿良好的学习习惯，为以后入小学打下基础。学习习惯是在学习方面比较稳定的品质和行为习惯，比如能够专心致志的上课，能够认真的遵守班级常规纪律，积极参与学校各项组织活动等，但是我们经常会发现幼儿园的孩子 在课堂常规上就会容易出现两个问题：部分孩子注意力不集中，总是喜欢想一些或者做一些与课堂上无关的事情，活动中自由散漫，随意离开座位走动，并且倾听习惯差，不能安静的倾听别人说话，总是抢着自己说，喜欢插嘴。还有一个问题是，一些孩子在举手发言方面比较被动，为了改变这种状态，教师需要更好的设计教学活动，用孩子喜欢的方式“游戏课堂”来吸引孩子兴趣以及注意力。

另外好的习惯不是一天两天就能养成的，在培养孩子良好行为习惯的过程中，孩子身边的每一个人都至关重要。家长应该为孩子营造一个温馨舒适的家庭环境，在孩子，吃饭，看电视，玩玩具的时候对孩子及时提醒，纠正不良习惯。