论试论幼儿英语教育(二)

但幼儿英语教育事业的整体开展过程当中，由于属于初期发展阶段，目前缺乏大量的师资力量，而且即使国家非常重视幼儿英语教育事业的发展，但在教育资源进行整体分配过程当中，也并没有进行真正的合理分配，导致当今的幼儿教育事业在进行征集开展过程当中，缺乏一定的教育资源，而幼儿英语教育事业在缺乏大量教育资源的基础上，开展情况相对国际幼儿英语教育事业水平而言，具有一定距离。

2.2教育现状

三年级到六年级的幼儿都开设了相应的英语教学课程，一周会有两到三个学时，一般50人的大班课进行45分钟的集中教学，但有些条件良好的学校能够提供更多的学时和班级，进行分班教学。

当今社会各种学习资料种类繁多，英语学科的教材也是一样，据统计近100多种的小学英语教材在市面流通，很多都是中国人编制也有一些是中外合编，全日制新课标教材是在各院校学习的主要版本，而其他的培训机构则会采用各种五花八门的教材，大部分都是自我编制的教材，不同的学校有不同的选择和设计剑桥幼儿英语最为受欢迎。

2.3测评方式

随着义务教育的普及，在幼儿升初中的过程基本是根据所居住的地区进行院校分配，对于英语并没有过的考试与测评，所以很多院校和教师都有不同的测评办法，基本是面试口语以及笔试。

三、幼儿英语教育重要作用

3.1培养幼儿语言表达能力