如何培养幼儿良好习惯(二)

三、教师应从哪几个维度去引导

1：健康：在集体生活中情绪安定、愉快的心情；生活、卫生习惯良好，能够有基本的生活自理能力；需要知道基本的安全保健常识，学会、学习保护自己；养成喜欢参加体育活动，锻炼动作协调、灵活。毕竟玩耍是幼儿的天性，教师应引导幼儿释放天性，让幼儿积极融入集体　2：社会：能够积极主动的参与各项活动，提升自信心；乐意帮助别人与人交往，学习互助、合作和分享，具有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做到力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。教师可以多开展一些社交的游戏或故事讲解，让幼儿在体验中学习，领悟。3：环境：培养与周围环境的亲近感，与自然的接触中、培养对各种事物、现象的兴趣与关心；周围环境与自身的关联，能够进行发现与思考，并将其应用在实际生活中；对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。学习任何东西，环境是非常重要的，好的环境能让幼儿尽快的融入，并乐于去观察。4：语言：用语言表达自己的心情时的快乐；学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，与朋友体会相互交流的乐趣；在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。教师可以运用课前的小分享，来让幼儿有尽情表达的机会，乐于分享，对于分享棒的小朋友可以多多鼓励，表扬。5：科学：包括对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑；探究问题；能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。教师可以做一些比赛的考验，激发幼儿的兴趣。

总结：根据不同年龄阶段的幼儿，教师相对应指定不同良好习惯的标准和培养，对于差异化的幼儿应制定计划对应计划。