谈谈幼儿如何去面对挫折困难(二)

    让孩子对挫折的正确认知和理解是挫折的教育关键，是我们进行挫折教育的第一步。幼儿年龄小对事物的认知是集体形象的，我们对幼儿进行挫折教育时可以多为他们提供一些经历而成功的影视作品或是我们的亲身经历，甚至包括身边的小朋友经历过的失败而成功的小故事来让幼儿通过这些真实可感的事，让幼儿直观了解事物发展的过程，真实感知挫折，认识到生活中有顺有逆、有苦有乐，从而对挫折有初步的认识，只有让幼儿在克服困难学会不怕挫折，勇于克服困难的能力和主动接受新事物，承认并敢于面对挫折的信心。

    家长要放开手脚，让孩子走出大人的保护墙，让孩子学会做自己能做的事。如果对幼儿进行过度的溺爱，事事都包办代替，最终会使其养成娇弱的弱点，以至于让孩子一遇到挫折便会不知所措，就例如孩子摔倒了，如果不是严重的我们就应该是以鼓励的方式去让他们自己爬起来，而不是马上就跑过去把他扶起来；否则，幼儿很容易就形成“摔倒了就会有人扶起来”的依赖心理。孩子想要的玩具，要鼓励让他们自己去拿而不是帮他们拿到他们面前去；衣服也要鼓励他们让他们自己去穿等，而不是让他们“饭来张口，衣来伸手”。我们应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折，让孩子在生活中渐渐学会独立面对一切。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。其实，生活中处处都有方法和途径可以增强孩子的抗挫力，如让孩子帮助家人做家务，使孩子在实践中学会自我独立生活能力，并进行自我教育，自我锻炼等，同时还可以通过一些名言警句来激励孩子或者通过一些古典人物抗挫的故事情景等引发教育孩子。让幼儿以这些名人做榜样，不畏挫折;要注意父母和老师的榜样作用，在幼儿眼里，父母和老师是非常高大，无所不能，他们对待挫折的态度和行为都会潜移默化地影响着幼儿的态度和行为；同伴也是幼儿的“老师”，因此我们老师要抓住同伴的良好行为树立榜样，增强幼儿的抗挫能力。例如：有些幼儿不敢走平衡木，老师在旁边鼓励说？别怕，你能行的、又或者说：“你和李超辉小朋友一样厉害勇敢，老师相信你可以的”，在榜样的影响下，幼儿会树立起信心，努力去克服困难。当幼儿战胜了困难后，老师的一句“你真行”就会变成幼儿心理上的“我真行”。我们老师必须在幼儿个体的成长过程中，有的放失，循序渐进，不断地调整幼儿的成长目标，如果幼儿经常遭受挫折，极不利于幼儿的心理健康发展。也就是说，幼儿的发展过程中，没有挫折不行，挫折过多、或过大也不行，教师的作用在于引导幼儿正视，在遭受挫折时不仅能保持心理平衡，而且能够战胜挫折，使心理得到健康的发展。