论心理健康教育对幼儿的重要性(二)

1.心理学家认为，幼儿心理教育是以“幼儿为本”老师在关爱的同时，一定不能忽视对幼儿的“尊重”和“平等”教育，老师不仅仅是蹲下来给孩子一个拥抱，更因该放下老师这个称呼用心与幼儿交流。让幼儿在老师“母爱”般的关照下开心愉快的度过幼儿园一天生活。

2.不同年龄阶段和不同家庭环境的幼儿有着不同差异的性格。性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。在儿童阶段，性格问题主要表现在胆小、害羞、自卑、暴躁、身体或语言攻击等。如幼儿长期得不到家庭关注和关爱，会逐渐加重幼儿心理障碍。

三、如何关注幼儿心理健康

我们都知道幼儿的心理健康是幼儿人格完善的必要条件，是幼儿的精神发展的内在基础。倘若缺失心理健康的教育，那么幼儿的发展就会受到限制，在其后的发展就有可能出现人格障碍或心理疾患。而目前在幼儿中存在着一些不同程度的心理健康问题，主要表现在两个方面：首先，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就大哭大闹、发脾气。其次，缺乏与人交往和应对人际关系的能力，自我为中心意识偏强。正如我国心理学家丁瓒教授所说：“人类的心理教育最主要的就是对人际交往的适应，所以，人类的心理病态，主要是由于人际关系而来的”。所以作为幼儿教师的我们更应该重视幼儿的心理健康教育。

四、心理健康教育要从幼儿开始

一个心理健康的孩子，他具有最基本的几项行为和标准，比如：

1.有正常的智力，有较强求知欲。

2.能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

3.能学会与周围人正常交往，懂得分享与合作、尊重别人。

4.生活中具有良好的行为习惯和健全的人格。

那么幼儿要具备这些条件，完全离不开家长和老师的精心培养，所以幼儿心理健康教育应渗透在家庭生活和学校教育工作过程当中，对不同年龄的孩子给出不同的要求，把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存等”作为孩子的终身教育目标。

五、进行幼儿心理健康教的重要意义：