幼儿园教师职业倦怠感现状调查研究(二)

二、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯

影响教师工作倦怠的原因有很多。这些原因与职业，个人和社会环境有关。

1、职业因素。教师是一个多重压力的职业。教师教育和教育人们负有重大责任。教师面临外部期望并面临内部冲突。期望与现实之间的差距以及专业的低创造力使教师容易倦怠。

（1）外部期望。从古代到今天，教师被认为是最崇高的职业。从古老的“讲道，教学，迷茫”到跨世纪人才的培养，都体现了教师的神圣性和伟大性。然而，在当今不断变化的社会中，价值往往多样化，教师，学生和社区的期望越来越分散，这不可避免地增加了教师的工作压力。

（2）角色冲突。教师是一个多角色职业。如果教师无法成功执行角色转换或面临多个角色并且预计无法顺利调整，则会发生角色冲突。就教师的专业角色而言，有很多种，例如：教师是知识的传播者，父母的代理人，集体领袖，朋友和知识者，心理治疗师等。因此，教师在不同的人心中扮演着不同的角色，因此角色冲突和压力是不可避免的。

2、工作环境。工作环境对教师的工作倦怠有很大影响。纪律问题对其教学效率有重大影响。管理学生的困难已成为教师压力和倦怠的主要原因。目前，学生的问题行为越来越严重，教师必须花更多的时间和精力来处理学生的问题。教师工作评估也存在严重问题。例如，使用各种“费率”作为教师测试的标准，竞争的手段和方法是不科学的，奖励和批评机制没有完全建立，各种评估和评估增加，等等，这也增加了工作量老师。

3、个人因素。在某种意义上，个人的人格特质决定了个人的行为。具有A型人格特征的人更容易引起倦怠。A型人格特征的特点是极端挑战，激烈竞争，努力把握环境，强烈的时间观念和不耐烦。B型则相反。研究发现，A型和B型患者在应激反应的多个变量上存在较大差异，尤其是焦虑，疲劳，心理症状，健康指标，角色超负荷和物质冲突。显然，这些表现与职业倦怠的迹象高度相似。