对于幼儿园音乐活动中教师教学行为的几点看法(一)

对于幼儿园音乐活动中教师教学行为的几点看法

开展幼儿音乐教育是为了促进幼儿全面和谐地发展。以音乐作为开展活动的媒介，选择不同表现形式引导幼儿感知艺术优秀品质，不仅丰富了幼儿的精神世界，还促进幼儿身心全面健康的成长。教师身为音乐教育活动的引导者，统筹安排整个教学活动。教师教学行为对于幼儿音乐教学活动顺利开展至关重要。教师通过不断反思、提高综合音乐素养、不断优化自己的教学行为，以更专业的行为认知指导实践，提髙幼儿园音乐教育质量。对幼儿园音乐活动中教师教学行为有以下几点看法：

一、教学活动中教师主导，幼儿为主体。

综合上述教学行为中存在的问题。首先，教师是课程的开发者，做好教学活动的主导因素即可，可以从教师示范为主应转变为教师引导启发幼儿思维，让幼儿主动地去探索思考问题，以实现教学目标。其次，倾听是师生关系建立的基础，学会倾听有助于建立良好的师生关系。首先去学会倾听，知道幼儿的内心需要，遵循科学的方法，教师才能设计出幼儿喜闻乐见、意义深远的活动，促使幼儿产生对于学习浓厚的兴趣。再次，教师在活动中应该培养幼儿的发散性思维，不拘泥于一隅之地，让他们在更广阔的空间里发挥想象力和创造力。