试论为不同语言发展水平的幼儿提供适宜的支持(一)

试论为不同语言发展水平的幼儿提供适宜的支持

一．本班幼儿语言发展水平的现状分析及策略

孩子们升入大班后，我们请孩子们做自我介绍和区域分享时发现，本班幼儿在语言表达方面存在一些问题。全班总人数32人，其中1/3幼儿敢于在众人面前讲话，2/3的幼儿，不敢在众人面前讲话，表现为扭捏，不自然，小动作多，声音小，不敢直视前方，不知说什么。我们还发现，虽然有一部分幼儿敢说，但是有明显的不良语言习惯。有一部分幼儿当众不敢说，但其实下面很会说，属于自信心不足，另一部分幼儿属于不自信。

针对班级中不同幼儿在当众表达上的问题，我们共同研讨，制定了不同的策略，为他们创设宽松的语言氛围，提供更多的当众表达的机会，提高他们的语言表达能力和自信心。下面是对几个典型性的孩子进行的分析。

（一）敢说，爱说但是存在不良语言习惯的幼儿（小月）

1分析:急于表达，语速快，边说边想下面的话，造成每句话的开头和结尾有重复现象。

2策略:降低语速，说话前先想好再说，说完一句话可以稍作停顿，想好再说下一句，比如晨间播报，可以先帮助幼儿理清思路。

（二）会说，但不自信，胆子小的幼儿（小石）

1分析，在下面与老师，小朋友交流没有问题，表达很清楚，但是当众表达时不自信，害怕说错，小朋友会笑话，很紧张，身体有些僵硬，声音小，不自然。

2策略 

a我幼儿创设宽松的语言氛围，开展介绍我的区域计划，晨间播报，区域分享等活动，与家长沟通，取得配合，为幼儿做好准备。