试论为不同语言发展水平的幼儿提供适宜的支持(二)

b鼓励幼儿树立自信心，请小朋友共同配合支持，帮助接纳胆子小，说话声音小的幼儿，等待发现他们的点滴进步。

（三）因为不自信，所以不敢说的幼儿（小红）

1分析:这些幼儿是因为不自信，所以不敢说。

2策略:由易到难的引导幼儿先从自己感兴趣的事情说起，以强势带弱势树立自信。

二．为不同语言发展水平的幼儿提供适宜的支持。

1.敢说，爱说，但是存在不良语言习惯的幼儿（小月）

孩子，慢慢说，别着急！

又到了晨间播报的时间了，小月走到前面，开始进行播报，他大声说“大家好！我叫小月，暑假我去啦农村姥姥家，家，家，我最喜欢姥姥家养的猪了，猪了，猪了，我还和哥哥姐姐一起玩，玩，玩，一起摘黄瓜，摘黄瓜......”他越说越快越快，就越会出现重复现象。

小月是个自信，大胆，敢于表达的孩子，由于事先做了充足的准备，他能大声的讲述，但是他急于表达，语速太快，总是在最后一句话的两个字出现重复，她在重复时边讲边想下面说什么，我想这个孩子在表达中的不良语言习惯要缓解，首先要降低语速，每说一句话要有停顿，停顿时可以想想下一句说什么，还可以在他播报前先帮他梳理一下说话的顺序与内容，更要与他的家长交流沟通，共同配合引导她改正不良的语言习惯。

在与她妈妈的交流中，家长也意识到孩子的这个习惯，并分析她是由于性子急操，表现的欲望强造成的。

又一次晨间播报的时间到了，小月拿着播报直走上来，大声且不紧不慢的说“大家好！我叫小月，今天我给大家介绍昨天我和妈妈去美术馆参观，妈妈给我买了一个纪念品——放大镜，你们看，把它放在眼睛前面看，能更清楚的看到这张画，来，大家都来看看。”说着他拿着放大镜走到小朋友身边，逐一给小朋友观察。后来我问他“今天你说的真好，速度不快也不慢”她得意地说“妈妈给我练了好几遍呢！妈妈让我慢点说，别着急。”

看到自信的小月能够清楚完整的进行讲述，不良的语言习惯逐渐改正，让我感到家园一致配合教育的力量，孩子的进步是飞快的。