浅谈幼儿故事教学(一)

浅谈幼儿故事教学

    

近期读过《故事教学的不同目的及方式的比较研究》这篇文章，其中谈到幼儿故事教学对幼儿诸方面发展的意义：故事是幼儿文学中一项或不可缺的内容，是幼儿最为喜爱的文学形式。幼儿之所以喜爱故事，除了故事本身的原因外（如故事的形式和内容完整而多变，符合幼儿直观的思维方式；故事的情节曲折离奇，能满足幼儿的好奇之心等），还有幼儿自身的原因，即幼儿的思维本身上就是一种叙事性思维，幼儿常常把他们探索的外部世界当作是有生命（泛灵性），有联系，有故事的世界。故事教学对幼儿的作用也是多方面的，故事有助于培养幼儿良好的语感，丰富幼儿的词汇量，是他们逐步获得创造性运用语言的能力；故事能有效的培养思维能力、创造力和想象力；故事能够满足幼儿的心理需要，让他们能够尊重热爱生命。既然故事教学对幼儿如此重要，那么我认为：幼儿故事教学一定要慎重。

   

    一、讲故事的方法要慎重。

    做任何事情都讲究方法，方法不同，效果一般都会有所不同，甚至截然不同。前一段时间去过很多学校听过课，期间发现了一个很严重的现象：课堂的主体变成了教师，而不是学生。一堂课总是教师讲，学生听。连流程都差不多：教师先介绍说，今天我给小朋友们讲一个故事，故事的名字是xxx，接下来是讲故事的内容，故事讲完以后，教师再提问，最后小朋友们回答，关键是答案好像就是唯一的。本来很好的故事，结果小朋友们听来就觉得枯燥无味了，久而久之，故事教学当然就达不到预期的目的。很多孩子就会丧失创造力，不会独立思考，独立审判，独立选择，长大以后只是遵守规则，缺少适应和胜任规则的能力。