倾听孩子 共同成长(二)

对孩子而言，在学习的时间跟幼儿教师接触时间较多，但是一对一的时间往往不多，教师面对多个孩子，有时候不一定能发现孩子的想法及心声。专门安排时间来倾听孩子，这是让幼儿教师有时间去了解孩子的内心世界，如果孩子的心声一直得不到表达，错过时间，那么久而久之孩子将会向着你无法预料的方面发展，可能好也可能坏，但是这种结果很难去纠正，一旦发生给孩子带来的将是无法预料的损失。

定期用专门时间倾听孩子，孩子对教师的信任感会越来越深，他会向教师袒露内心世界，让教师知道他对事物的看法和他的感觉，这说明孩子与教师在一起的安全感正在增强。良好的安全感，会让孩子更容易接受教师的教导，这是相辅相成的。

（一）以游戏式倾听帮助孩子。

玩是孩子与生俱来的天性，在探索未知的世界时，更多时候孩子会以玩乐的方式去寻求答案。

幼儿在游戏活动中认真倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与教学活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活而不失有序。

 因此培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。

（二）倾听孩子的时机

倾听孩子，教师会遇到不同时间、不同状态的孩子。

哭泣时的孩子，教师需要在孩子哭泣的时候去倾听孩子。当孩子哭泣的时候，我们要清楚孩子为什么会哭泣，也就是哭泣的缘由是什么。因为哭泣是自然的过程，在诉求得不到满足，在伤痛或者其他不满足的时候，孩子往往会选择哭泣去表达他们的情绪，去发泄他们的诉求得不到满足的情绪。