试论幼儿英语教育(一)

试论幼儿英语教育

  21世纪是开放多元的世纪，世界的联系越来越紧密。英语作为国际通用语言在幼儿的今后的学习中扮演者重要的角色。还有相关的研究表明：在3-10岁年龄段的幼儿的大脑可塑性很强，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3岁是儿童学习口头语言的关键期。在自然交际的环境下，幼儿的语言学习能力是强于以后的任何一个年龄阶段的，比较容易习得甚至是较好的习得本民族之外的第二种语言。在这种情况下幼儿英语教育越来越受欢迎。但是我们的母语是通用的普通话，英语是外来的语言，孩子第一次接触，毕竟很生疏，有些甚至无法接受，老师们千万不要心急，俗语说的好：“心急吃不了热豆腐。”应该告诉孩子们我们生活在一个大家庭里，有很多种语言。其中一种是英语。为了更好了解世界，走向世界，老师会和他们一同学习英语。

　　一、提升幼儿学习英语的兴趣是首要

兴趣是学习中最好的老师，兴趣应该是幼儿学习英语最好的指导老师。从心理学的角度出发，兴趣是一种带有倾向性的心理特征，它是一种内驱力，这中内驱力是学习的动力。正如杨振宁所说，他在学习中从未感受到“苦”，因为学习是他的兴趣所在。兴趣是幼儿学习英语的根本所在。相关的研究表明：在3-10岁年龄段的幼儿的大脑可塑性很强，2～5岁是儿童学习语言的最佳年龄，2～3岁是儿童学习口头语言的关键期。在自然交际的环境下，幼儿的语言学习能力是强于以后的任何一个年龄阶段的，比较容易习得甚至是较好的习得本民族之外的第二种语言。幼儿在7—10岁之前处于大脑接受语言信号最为兴奋地时期，