农村幼儿园教师的随感(二)

首先，要把孩子当作孩子，正确的看待孩子的不足或缺点，调皮好动表现的尤其突出，要让孩子听我们的话，我们得先去感化他，先让他亲近老师，要让孩子从内心深处感觉得到，如果我不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师，要在他们一言一行中找到他们的闪光点，例如：别人的凳子倒了，他给扶起来了，我们要及时的表扬、赞美。例如：今天的衣服保持的真干净，小手真干净，吃饭不掉米粒等等在大人眼里这些都是微不足道的小事情，可对孩子们来说却不是，做为老师的我们要抓住这一点夸奖孩子，树立他们的自信心。

其次，让孩子渐渐地习惯“微笑”教育，调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师往往充耳不闻。还有些孩子自控能力比较差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如，读生字时可以跳起来抢读，遇到高兴的事情，可以手舞足蹈、开怀大笑，孩子们没完没了的笑，我也会调侃着说一句“瞧瞧，傻了吧？”然后在继续上课。针对打闹的孩子我个人认为应该“赏识”教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先民主后集中。例如：课间打闹这件事情吧，光是让他们懂了道理还是过远远不够的，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。怎么惩罚？我先让孩子们自己商量、解决、讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚“坐教室”了。