论美国幼教改革新动向(二)

（一）过分强调引进课程改革观

在美国的幼儿教育的改革过程中，经常会出现在改革的过程中的过度强调引进课程改革观。在幼儿园的教育中，经常会出现过度重视课程的重要性，从而忽视了幼儿的在教育过程中的重要意义。虽然在改革的过程中幼儿的上课内容是重要的，但是在实际的教育规程中教学课程的内容是为幼儿而服务的，为了改革幼儿的课程内容而忽视了幼儿在教育改革的重要作用，这种改革方法是不可取的。如果幼儿的教育课程改革完成后，在实际的幼儿教育过程中，幼儿的教育课程的改革完成后，幼儿对于教学内容的不理解，就会使幼儿在接受教育的过程中不会学习到更多的知识，从而限制了幼儿的发展。

（二）过分强调以幼教为中心的人本主义观

在美国的幼儿教育的改革过程中，存在着过分强调以幼教为中心的人本主义观的问题。在实际的幼儿教育的改革的过程中，由于美国的幼儿教育改革中过度强调以幼儿教育为中心的人本注意观，过度的追求唯物主义，从而造成幼儿的教育过程中忽视了幼儿的重要作用，从而限制了改革的进度，让幼儿的教育发展遭到了限制。

（三）过分强调兴趣知识观

在美国的幼儿教育改革的过程中也存在着过分强调兴趣知识观。兴趣是最好的老师，在幼儿教育的改革过程中经常会使用一些相应的教学手段来完成提高幼儿的兴趣教学，对于幼儿的成长和发展有着重要的作用。但是在实际的幼儿教学过程中如果过度的注重兴趣知识观，利用一些其他的手段来加强幼儿兴趣教育的建设，就会让幼儿失去对学习的兴趣而过度的重视学习之外的活动等，这样会造成美国的幼儿教育的改革失去了意义，幼儿没有重视身心健康和学习的发展，而产生过度的玩心，从而限制了幼儿的教育的发展，对于幼儿未来的发展产生了较大的限制，而且还会阻碍美国幼儿教育的改革，从而限制了美国的整体的幼儿教育的发展。