关于幼儿冲突行为的思考(二)

其实对幼儿来说，发生同伴冲突有利于他们的“去个性化”培养，当孩子间发生冲突的时候，家长或许试着撒手让孩子自己去处理冲突，小孩自己在处理冲突的过程中会尝试用他人的角度去看待同一件问题，通常会采用讨论，各退一步的方式去解决，小孩就会在处理冲突的过程中体验，总结解决策略，学习交往技艺，发展社会交往才能。

随着经济飞速发展和人们思维的扭转，我们不难发现现在的家庭中大多都是一个小孩，由于家里只有他们一个小孩，大人们也忙着工作，也没有机会陪他们玩，更别说与同龄时期的相伴玩耍，去交流。所以让幼儿的社会交往才能有一些进步，咱们倡导家长，应该踊跃的为孩子营建与伙伴进行交往的环境[9]。一方面，家长要鼓励幼儿主动的去邀请自己的小伙伴到家里做客，并且让孩子知道他就是家里的主人，应该尽地主之谊去招待自己的小客人，鼓励，引导幼儿主动地拿出自己的食物去招待他的小伙伴，这个时候家长应该尽可能的为他们提供相对独立的空间。在开始活动之前，家长要让幼儿选择他们本身喜爱的活动，并且提倡幼儿在活动前，做出计划，做好方案，制定好规则，让他们在活动的时候要懂得谦让，照顾同伴。

另一方面，我们也可以鼓励小孩到他的小伙伴家里去做客，但是在去别人家做客前，家长应该对孩子说明到人家家里做客的一些注意事项，如到人家家里要懂得主动向人家家长问好，要爱护人家的家具，玩具，要有礼貌，要讲道理等。

二、提高老师自身素质，为幼儿创造良好的交往环境

现在的幼儿教师，专业知识储备量足够， 但是在正确解决冲突的方法上还好多老师都没有正确的观念，方法，更有甚者，在没有真正了解冲突的原因的时候，就对幼儿进行严厉的批判和怒斥，长此以往，幼儿就会觉得老师偏袒另一个小朋友，少了教师的关怀和肯定，取而代之的就是比较消极的和妒忌的心情，这样，幼儿产生冲突的可能就增加了。