论幼儿快乐教育 (2)(二)

二、创设氛围——快乐教育的基础

性格的基础是早期生活奠定的，早期的生活环境潜移默化地影响着幼儿的性格，良好的性格是在适宜的环境中熏陶感染形成的，环境时时处处对人的成长和发展产生着潜移默化的影响，因此，幼儿园要努力为幼儿营造一个充满平等、和谐、欢乐、智慧、童趣的环境，让幼儿感受到老师的尊重和爱，体验到同伴的温情与友谊。我所在的蛮子营幼儿园是一所校带幼儿园，为让幼儿在集体生活中感受到温暖，“让家长送孩子放心，让幼儿在园开心”，我园紧密结合幼儿园实际，突出时代特色、唐山特色、，制定园训、编写园歌，构建了团结和谐、乐观向上的园舍文化，并进一步加强园区的美化工作，积极创设了内容活泼、色彩丰富、充满童趣、美观舒适的学习、生活环境，形成了以快乐为核心的园本教育理念。 

三、良好师德——快乐教育的关键

师德高尚、爱岗敬业、专业素质好的快乐教师群体是幼儿园实施快乐教育的前提和关键。幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作，教师的一言一行，在很大程度上决定着教育的进程和效果。因此，教师必须学会调节情绪，保持乐观的心态，这样才能对幼儿产生积极的影响。此外，幼儿园还要注重师德教育，让教师充满爱心、耐心，让孩子在爱的教育中茁壮成长；注重情感沟通，坚持以人为本、民主管理，尊重每一位教师，让快乐成为每一位教师的工作、生活理念；加强教师的理论学习，学习先进的幼儿教育理念和方法，运用现代化的教学手段激发幼儿兴趣，探索多种形式的快乐教学。