浅谈如何培养幼儿的自信心(二)

　　其实，在每一个幼儿的心中，父母的评价都是尤为重要的。美国精神病学者沙利文认为，一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中信任感，从而产生自信心。因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极结论性语言评价幼儿，更不能一味地斥责幼儿。总之，对幼儿的评价必须要客观、公正，多肯定、鼓励幼儿。

　　例如，在我的班上有个小女孩，可能因为胆子小的缘故，缺乏自信心，课上从不举手发言。于是，我就在活动中有目的地引导她。平时的生活中，也常常把她叫到身边，和她说话、交流，慢慢地，她对我讲的话越来越多，并且，当我提问她时，她终于敢站起来了。虽然只是小声说了几个字，但她心中自信的种子显然已经发芽了。

　　二，积极引导幼儿实践、让幼儿学会正确的自我评价

　　我们老师、家长对幼儿的评价的确很重要，也是树立幼儿自信心的重要途径，但仅仅依靠外部的鼓励，是不能真正帮助幼儿学会判断、树立信心的。只有当幼儿对自己的能力有了相对客观、正确的认识，才会树立对自己的信心，才能激发他们对自己未知事物探索的动力。为幼儿提供、创造机会，尽可能地让自己尝试解决问题，使其在实践中提高自身能力，摆脱依赖心理，增强自信心。

　　例如，在日常活动中，当幼儿之间发生争执时，我们不再快刀斩乱麻似地争取及时解决问题，而是有意识地引导幼儿对自身行为的对或错进行认识，帮助他们学会如何自己正确解决问题，处理矛盾；当幼儿遇到一定的困难时，我们也首先是鼓励幼儿自己想办法去尝试解决，而不是简单地提供帮助。通过这些活动促进幼儿的自主、自立精神，使幼儿能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，从而相信自己的力量，自我评价就高，自信心就强。