关于中班角色区环境创设之己见(一)

关于中班角色区环境创设之己见

儿童的学习是在与环境中的人、事、物不断相互作用的过程中产生、发展的,如何为儿童创设最优的学习环境很自然地成为幼儿园课程改革中一个重要的研究课题。创设一个有利于幼儿正态发展的学习与生活环境应成为建构幼儿园班级教育环境时努力追求的境界和尽力实现的目标。这样一个教育环境即意味着幼儿拥有经历高质量学习过程的可能；幼儿在此环境中能深深地感觉到这是为他们准备地方,能在这样的环境中根据自己的兴趣主动寻找他们需要的东西和他们想做的事情,能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能。以下是我对长沙市其一幼儿园关于中班角色区环境创设的几点建议：

一、树立正确的区域环境创设观念

创设适宜于幼儿学习、生活活动的环境，创造利于幼儿与环境积极互动的机会与条件，“让环境捉进每个幼儿都富有个性的发展”；挖掘利用有限的物质资源，优化提升可贵的人力资源，使环境的价值真正体现在儿童的发展中；环境是隐性教师，要让环境说话。

在环境创设的理解上，该班教师认为：“环境的动静分开，角色区的话也不能太吵，场地还是很重要的，相对比较封闭，有安全感的，”“适宜的环境就是把最主要的因素提炼出来，布置好，还必须有人文环境。”考虑到了环境、场地、主要的设施还有人文环境方面，但是忽视了环境的教育作用，没有通过环境进行教育的观念。该班教师应该树立创设适宜于幼儿学习、活动的环境，创造利于幼儿与环境积极互动的机会与条件的观念，用正确的观念指引环境的创设。

二、角色区界限分明但要便于幼儿与其他区域互动