关于学习学前儿童艺术教育的体会(二)

艺术能使儿童获得幸福感。儿童都是天生的艺术家，儿童把握世界的方式主要是一种感性的把握，这种感性的把握表现出思维的直觉性、符号性和情感性的特点。儿童往往在不经意间通过涂涂画画、哼哼唱唱表达他对世界的认识。儿童作为一个个体，他在不断构建自己的精神世界，因此应满足其精神世界的需求。儿童是在与所处的世界不断进行相互作用中把握世界的，而美术正好提供了这样一个途径。人都具有审美性，儿童也不例外，儿童对美的追求是发自内心的，是生命最初的向往和追求。儿童在成长的过程中，通过艺术不断记录和描绘美好的事物和自己的感受，从而抒发自己的情感和满足自身的需要，儿童是在艺术的海洋里逐渐地去发现美、感受美、欣赏美和创造美的。

学前艺术教育不仅能使儿童获得幸福感，还可以开阔视野，启发学前儿童的审美感知。学前儿童利用感觉器官感受客体的存在，从而引起人脑对客体各个部分产生审美心理的反映，被称为审美感知。审美感知不同于一般感知，虽然他们都是一种积极主动的活动，但是一般感知更加直观，实用，而审美感知则更倾向于对客观事物的情感表现性的真实感受。譬如当儿童看到一棵盛开桃花的树时，一般的感知会告诉儿童它是一棵桃树，并盛开着花朵，而审美感知则会触动更深的情感，可以在怒放的桃花的姣好姿态中感觉到幸福，希望等。对学前儿童进行审美感知的培养，最主要的不是让他们对事物的外在特征进行认知，把握客观事物的情感表现性才是关键所在。由于学前儿童语言、文字、表达等各方面的能力的限制，所以在引导他们对客观事物的情感表现性进行把握时肯定会遇到一些难题，我