关于我国学前教育模式现存的问题(二)

0~6岁的孩子正是他们天真活泼，爱闹爱玩的时期，这也是他们的天性，最是充满童真童趣的阶段，他们对这个世界的接触越来越多，产生的好奇也越来越大，遇到问题都爱问个“为什么”，在幼儿的脑袋里全是些对他们来说陌生世界的无限幻想与憧憬，他们有创造的天赋。但是在现在的学前教育模式，在很大程度上扼杀了孩子们的天性。

虽然是课堂教育模式，但是与正式的入学教育还是有差别的，应该顺着孩子们的天性来进行适当的引导与教育，在这个阶段其最重要的目的是培养良好的学习生活习惯，塑造良好的性格，激发他们的创造力与创新思维。然而，现在的教育模式却与之背道而驰，每天一堂堂的课要上，在课堂上，总是老师喋喋不休地灌输式的教育，以及对于所学知识强迫式的反复练习，加强记忆。在这种呆板式的教育模式下，幼儿就会丧失求知的主动权，再加上这样的上课模式是沉闷缺乏，缺乏气味的，他们始终都处于被动接受的地位，长此以往，就会磨灭孩子主动求知的欲望，也会让他们逐渐失去创造力。

这样培育出来的孩子，确实是有良好生活学习习惯且乖乖听话的孩子，这是毋庸置疑的，但是他们天真烂漫的个性被扼杀，创造精神和动手能力逐渐减退，成了墨守成规的乖孩子，这样的教育后果就是，孩子早熟，懂事早，向成熟趋近。所以，要改变现在的教育模式是迫在眉睫的。

（2）我国的学前教育偏离了最初的教育目的。