关于幼儿园园本培训存在问题的几点思考(二)

对教师而言，对她们进行园本培训会影响教师的教学精力，从而可能会影响到教学质量，从而使得园本培训流于形式，这主要是因为教师对园本培训的认识不够深入。鉴于目前园本培训多以行政强制力推动，造成教师主体意识不明，很难达成“以学促教，以教促学”的目标，甚至部分教师对园本培训产生抗拒情绪，使园本培训流于形式。因此，需要加强对于园本培训的理论宣传与培训。通过线上线下等全方位多层次的宣传和培训模式，充分利用现代多媒体手段，采取生动活泼、教师喜闻乐见的形式，增强教师对于园本培训的认同感。再者，可以采取茶话会或研讨会的形式，通过交流与讨论加深教师对于园本培训的认识，并充分发挥教师群体自我教育的能力，充分激发教师的主体意识，使得她们深刻的认识园本培训，了解到进行园本培训的目的、内容、意义，以及对她们有什么益处，先从思想上去征服教师，再从平时实际中去实践体验，做到理论与实践相结合，最后彻底的清楚认识园本培训，这样开展起来就不会只是一种形式。

二、完善园本培训的制度建设

目前园本培训还是存在幼儿园闭门造车、独自发展的现象，然而这种情况既不利于幼儿园自身发展，并且也会影响幼儿园和社会其他力量之间的信息与资源沟通，久而久之自会形成恶性循环。故而有鉴于此，我们认为可以从以下几方面加以改善：

在资金方面，一方面，幼儿园需要加强与上级监管部门的沟通，积极争取上级部门的资金支持和政策帮助，使园本培训充分获得我国现阶段深化改革的红利；另一方面，幼儿园需要积极探索社会资助渠道，加强对于自身的宣传力度以吸引社会资金的注入，充分保障园本培训资金渠道的畅通。动幼儿园的发展。