学前音乐教育的学习心得(一)

学前音乐教育的学习心得

学前音乐教育课程目标是根据儿童音乐发展的实际需要而制定的，以保证教学内容与儿童学习能力相符，既不超越儿童的认知学习能力，又不低于儿童的己有经验。学前音乐教育中课程的目标定位有助于将这些隐性的、有效的学前音乐教育资源科学地分析、整合、实践，从而构建学前音乐教育的优化课程。

一、学前音乐教育特点

低年级学生正是处于生理和心理上的发育期，身心发育和性格发育都不成熟。幼儿的认知发展规律是遵循这样一个过程：动作感知——前运算——具体运算——形式运算，这是一个不可逆的过程，前后顺序是不能改变的。2——7岁得幼儿经历的是一个动作感知的阶段。这个阶段的幼儿主要是通过各种感觉运动形式来转化为一般的表象或是形象思维。幼儿的接受能力较快，进入幼儿园接触音乐的机会明显增多，晨间活动有音乐的相伴，音乐课上有动听的歌声，每时每刻都有音乐萦绕在孩子们的身边。在耳濡目染的过程中，幼儿对音乐也有了一定的了解。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展起来，所以音乐教育要适合幼儿的心理特点来进行。幼儿对音乐的理解也是浅层次的，他只会从歌词去理解，根据幼儿的这一特点，在音乐教育的过程中要选适合幼儿的歌曲，如：《两只小小鸭》、《袋鼠妈妈》，轻松欢快的旋律，活泼可爱的形象，简单易记的歌词内容，使幼儿快速融入，音乐感觉也得到了提升，所以，幼儿的心理爱好和发展是幼儿产生音乐兴趣的基础。